一.精選練習內容、修筑練習體系對低年級門生舉行電工練習，我們加強了工程底子技能訓練。既增強了門生自信心又掌握了電氣作業的根本專業技能。對整個電氣主動化系統有一個較片面的了解，是門生工程素質造就最根本，最片面的訓練。起首舉行電氣作業底子知識訓練。如電氣作業根本操縱規程，觸電急救訓練，電工儀表，儀器，東西的使用，維修,維護及萬用電表的拆裝訓練等;照明線路安置，我們讓門生自行計劃施工接線圖，按技能和工藝要求舉行制作工程現實的照明線路進:，子通電試驗、妨礙查抄、排除。低壓電器與控制部門訓練，我們加強了常用低壓電器實物結構拆裝，使用訓練及使用細致事項，然落伍行工程現實線路的變頻串聯諧振成套裝置，直流高壓發生器，繼電保護測試儀 計劃、安置、接線、通電試驗、妨礙查抄與排除等規范的按技能要求工藝要求的主動控制系統勺11練。我們還舉行電機的拆裝練習訓練及小型變壓器制作訓練，按工藝和技能要求計劃、數據測算、質料選配、舉行繞制安置、檢測等訓練。最后我們舉行低壓配電盤的計劃安置，包羅使用盆電、配電安裝，按照現實消費的技能要求、工藝要求等規范化操縱。我們通過綜合技能底子操縱訓練，使門生能片面系統地掌握產業控制中的設備電器的結構，規范化安置，操縱技能，工藝流程等有一個系統的較片面現實的工程訓練。練習中，我們不僅要通過實物、掛圖、幻燈片來展現設備的結構，運行狀態，工藝流程，項目課題，實物布局和安置操縱，還借助講授錄象片，多媒體系統將新技能、新工藝制成課件。使門生有一個形象、直觀、片面的了解。為門生深人、片面、現實地掌握電氣專業知識創造各種有利條件。
　　二.引言今天的高等工程教育都十分重視造就工程技能應用型人才，要求畢業生不肯定有很深的理論底子，但要有較寬的知識面，注重能力的造就，傲計劃、制造、工藝、辦理，有跨學科互助及解決現實問題的能力，這種能力的造就，即分析問題、解決間磨能力、自學能力、應用能力及開辟創新等都有賴于工程實踐的訓練。而現在的理工科課程設置中，沒有一個主動化控制系統從計劃制作到現場應用的完整歷程，讓門生去探究應用和接受熬煉。我校的電工練習彌補了這方面的不足，學院的電氣主動化專業、機電一體化專業、辦公主動化、通訊工程專業及機械設備與制造專業都要舉行電工學習。且為順應高科技飛速生長的期間，我們根據專業特色，突出電氣主動化專業知識的應用，注重工程現實的底子知識訓練和操縱技能訓練，結合先進的科技知識，將創新、綜合、計劃、應用能力造就于一體，自制一套電工綜合實行臺，構成了現代化電氣工程實踐講授訓練基地。
　　三.注，綜合工程紊質、創新能力造就今天的科高科技期間，產業電氣控制的主動化程度越來越高，現代化設備工藝越來越復雜，質量效益要求越來越嚴格。機電結合、可編程控制器、變頻高速等實用性強，新的科技知識的引人是必須的，它不僅拓寬了門生的知識面與期間接軌，更能進步門生的實踐技能，造就和熬煉了綜合工程素質和創新能力，是門生工程實踐能力最片面、高起點的綜合訓練。我們為此計劃研制了一套PLC控制與變頻調整技能綜合的模仿，現場工程現實的實訓安裝，既切合講授要求，又便于門生現實入手操縱安置，還可舉行計劃創造課題的研討。本安裝由上位機、PLC控制器、變頻調速器、輸人信號區、信號顯示區、接觸器、電磁閥、壓力溫度傳感器、小功率三相感到電機等構成。信號的開關量輸人，由控制按扭、行程開關等構成，它們可以模仿主動線、組合機床實現主動控制，也可控制一些簡單系統，如電機Y一△啟動、正反向運行等功能。信號的模仿量如壓力、溫度等因此電壓信號(o一sv)或電流信號(4一Zone，)，用來控制電機、水泵等的變頻調速系統的頻率，模仿工程現實，如主動恒壓供水、冷庫恒溫制冷、紡織行業紗線烘干系統等典型的P優控制變頻調速系統。電機為小功率三相感到式電動機，并帶有反接制動抱閘機構，結構簡單、堅固耐用，轉速極限高，功率為l。IKW，特別適合變頻調速實行室的模仿應用。PLC的選用，根據項目使用的輸人輸入點數及特點，本系統接納經濟實用的歐姆龍公司消費的小型可編程控制器CPMIA一40lCDR型，其設置裝備擺設靈活，運行速度快，除可擴展根本單元外，還可以擴展A.用、D/A模塊，特別適合實行室研討性項目的應用。外部含有24V直流供電回路，最大可作輸入ZA的容許電流，作為輸人輸入信號和驅動實行臺中電磁閥的電流。控制系統應用軟件決議控制系統能否饜足技能要求的包管，本系統使用歐姆龍公司提供的SWOPC一以GP/WIN一編程軟件編程。
　　四.木實訓裝i可完成的練習項目
　　精選練習內容、修筑練習體系對低年級門生舉行電工練習，我們加強了工程底子技能訓練。既增強了門生自信心又掌握了電氣作業的根本專業技能。對整個電氣主動化系統有一個較片面的了解，是門生工程素質造就最根本，最片面的訓練。起首舉行電氣作業底子知識訓練。如電氣作業根本操縱規程，觸電急救訓練，電工儀表，儀器，東西的使用，維修,維護及萬用電表的拆裝訓練等;照明線路安置，我們讓門生自行計劃施工接線圖，按技能和工藝要求舉行制作工程現實的照明線路進:，子通電試驗、妨礙查抄、排除。低壓電器與控制部門訓練，我們加強了常用低壓電器實物結構拆裝，使用訓練及使用細致事項，然落伍行工程現實線路的計劃、安置、接線、通電試驗、妨礙查抄與排除等規范的按技能要求工藝要求的主動控制系統勺11練。我們還舉行電機的拆裝練習訓練及小型變壓器制作訓練，按工藝和技能要求計劃、數據測算、質料選配、舉行繞制安置、檢測等訓練。最后我們舉行低壓配電盤的計劃安置，包羅使用盆電、配電安裝，按照現實消費的技能要求、工藝要求等規范化操縱。我們通過綜合技能底子操縱訓練，使門生能片面系統地掌握產業控制中的設備電器的結構，規范化安置，操縱技能，工藝流程等有一個系統的較片面現實的工程訓練。練習中，我們不僅要通過實物、掛圖、幻燈片來展現設備的結構，運行狀態，工藝流程，項目課題，實物布局和安置操縱，還借助講授錄象片，多媒體系統將新技能、新工藝制成課件。使門生有一個形象、直觀、片面的了解。為門生深人、片面、現實地掌握電氣專業知識創造各種有利條件。
  (1)三相異步電動機點動控制與單向運轉控制。
  (2)三相異步電動機的正反轉控制。
  (3)電動機的Y一△啟動轉換控制。
  (4)電動機的反接制動控制。
  (5)控制液壓系統中電磁閥先后次序動作。
  (6)模仿十字路口交通燈主動顯示的循環歷程。
  (7)控制變頻器，實現三相異步電動機壓力信號調整控制。如:恒壓主動供水系統。
  (8)控制變頻器，實現電機溫度信號調速控制。如主動烘干系統，冷庫主動制冷系統。
  綜合其電子技能、主動控制、電機與控制、檢測技能、變頻高速技能、可編程控制器技能等多門電氣專業知識，來完成一些簡單的控制系統的計劃，模仿制作及試運行等練習項目，門生可根據良好的硬件情況去選擇、組合、設置百般各樣的控制系統運用所學的知識充分發揮其聰明本領，最大限制地去開辟創新，為造就門生的創新能力、計劃能力及綜合應用能力，練習歷程中，教師提出指導性要求，由門生本身計劃電路及完成制作，指導教師審查后，接人PLC控制系統舉行模仿消費現場控制，并在實行中解決存在的問題完善其項目性能。具有電氣工程類理論知識的綜合應用和計劃創新程度，是一個面對工程現實、由門生本身入手從計劃、制作到應用的全歷程地訓練，使門生綜合應用能力失掉了很大的進步。增強了順應高科技期間對人才的要求。
  (9)實現1一6項的次序控制。該系統既有開關量控制又有模仿量控制，為此制定了兩套控制系統，開關量控制系統，有助于門生的規范化根本訓練，然后循規蹈矩至較復雜的組合機床控制系統計劃應用，最后上升至模仿量閉環主動控制系統的計劃、研討與應用。這部門練習是門生。